生字识记 *** (字词识记的标准)

本文目录

1. 如何快速识记皮字
2. 一年级认生字的 ***
3. 记住字词更好的办法
4. 一年级生字记忆 ***
5. 巧记生字的 ***
6. 低年级识记汉字的 ***

一、如何快速识记皮字

皮字的识记可以通过以下 *** 来快速进行：快速识记皮字的 *** 是通过联想和创造关联的方式。

联想和创造关联是一种有效的记忆 *** ，通过将所要记忆的内容与已有的知识或经验进行联系，可以提高记忆的效果。

以下是几种可以帮助快速识记皮字的 *** ：1.联想法：将皮字与已有的形象进行联系，形成一个生动的联想。

例如，皮字可以联想到皮肤，可以想象自己在触摸柔软的皮肤，这样可以帮助记忆皮字的形状和发音。

2.创造关联：将皮字与其他相关的字或词语进行联系，形成一个关联 *** 。

例如，皮字可以与其他含有“皮”字的词语进行关联，如皮鞋、皮包等，通过这种关联可以帮助记忆皮字的意义和用法。

3.多重感官参与：通过多种感官参与记忆，可以提高记忆的效果。

可以尝试用手指写下皮字的笔画，同时朗读出发音，这样可以同时利用视觉、听觉和运动感觉来加强记忆。

总之，通过联想和创造关联的方式，结合多重感官参与，可以帮助快速识记皮字。

二、一年级认生字的 ***

常用的有环境濡染法、生活识字法、游戏识字法、看图识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法等。

1、环境濡染法①利用家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片帮助学生识记生字。②利用户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等帮助学生识记生字。③利用食品袋、电视节目等到处都有视觉语言帮助学生识记生字。

2、生活识字法利用视觉语言的参与帮助学生识记生字。

3、游戏识字法将生字词组织成游戏帮助学生识记。例如：①做表情识字：笑、哭、眨。②做动作识字：站、爬、捏。③教小动物“识字”。④文字当物识字。⑤手心手背猜字。⑥谜语识字等等。

4、看图识字法利用图画（简笔画、贴画、照片等）帮助识记。

5、编儿歌和顺口溜识字法如：①一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）。②一人胆子大，敢把大王压（全）。③两个小人儿土上坐（坐）。

6、编故事识字法是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字。

三、记住字词更好的办法

1、实物识记就是直接按照实物认字，同时辅以字义，然后记住生字。

2、如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当当地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。

3、学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，孩子知道了“多”“少”，这种 *** 也值得自创。

四、一年级生字记忆 ***

1、因为观察是认识事物的首要 *** ，所以通过观察来记忆字形、笔画是一种很有效的 *** 。

2、在记忆生字的时候，可以先用眼睛仔细观察每个字的笔画、构造和特点，然后通过模仿和练习来牢记每个字。

3、此外，还可以通过创意和联想来记忆生字，例如将字形和物象、场景等联系起来，帮助记忆。

4、对于一年级生来说，多读多写是最基本的，通过多读好的课文、名言警句等，可以有效提高生字量。

5、同时，及时纠正写字错误也是非常重要的，这样不仅能够及时纠正写字习惯，还可以巩固学习成果。

五、巧记生字的 ***

有些汉字具有着象形文字的特征，可以通过将这些汉字，描绘成简笔画帮助记忆，这样一来既有趣好玩，又能记住文字。

如：“日”，“月”，“山”字、“水”等字。

实物识记就是直接按照实物认字，同时辅以字义，然后记住生字。

对于一些动词，可以根据字意进行表演，增强对汉字的记忆。

如：学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的动作。

根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。

如：“三日”（晶），“三口”（品）等。

可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。

“裹”字：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。

“休”字：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。

“闻”字：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。

可以将一个较复杂的汉字拆成几个单独的字来记忆。

“赢”字：拆成亡、口、月、贝、凡。

根据字的间架结构相近或字音相同、相近，又或是相反意思来归类、对比。

如：“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆。可归类编成顺口溜加以区分：有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。

儿歌、顺口溜方便孩子记忆，而且朗朗上口，往往会印象深刻。

如：识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你我都有好意境。”

有些汉字，可能孩子特别熟悉，这时便可以通过这些字加一部分或去一部分得到一个生字，协助孩子记忆。

如：“每”字加“木”是“梅”；“今”字加“、”是“令”字；“竟”去一横是“竞”字。

偏旁归类法可以协助孩子找到识字规律，运用规律识字。孩子学过局部合体字后，基本了解了常用偏旁所代表的含义。

如：“木”字旁，大多是与树木有关的字松、柏、桦、林等；“扌”字旁，多与手有关的字提、抬、打等；“犭”字旁，代表与动物有关的字猫、狗、猪、狐狸、狼等。

六、低年级识记汉字的 ***

低年级的学生识记汉字，可以采用以下 *** ：

1.趣味识字法：通过设计有趣的游戏、活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。例如，可以 *** 字卡，通过“找字宝宝”、“字卡接龙”等游戏帮助学生记忆字形。

2.图像联想法：将汉字的形状与实物、动作或场景相联系，帮助学生形象地记忆字形。例如，汉字“山”字形如山峰，可以联想到真实的山峰景象；汉字“水”，可以联想到流动的水流。

3.拼音辅助法：学习汉字的同时，掌握汉语拼音，通过拼音读音帮助学生记忆字形。例如，汉字“ma”，拼音读音为“妈”，学生可以通过读音记住这个字。

4.部首归类法：引导学生掌握常见的部首，并将汉字按照部首进行归类。这样可以帮助学生系统地学习汉字，并提高记忆效果。例如，汉字“江、河、湖、海”都含有“水”部，可以归为同一类。

5.语境记忆法：将汉字放在具体的词语或句子中，让学生在理解语境的基础上记忆字形。例如，学习汉字“跑”，可以组成“跑步”、“跑道”等词语，让学生在实际语境中掌握这个字。

6.故事助学法：通过讲述与汉字相关的故事，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆字形。例如，讲述“刘备、关羽、张飞桃园三结义”的故事，引导学生学习汉字“义”。

7.复习巩固法：定期进行汉字复习，巩固已掌握的字形。可以采用“闯关”、“复习检测”等形式，检查学生的汉字掌握情况。

8.创作展示法：鼓励学生创作包含所学汉字的画作、手工作品等，将所学知识运用到实际生活中，提高记忆效果。

综合运用以上 *** ，有助于低年级学生更好地识记汉字。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，调整教学策略，以提高学生的识字效果。