三峡课文朗读(三峡语文课文)

本文目录

1. 三峡陶弘景原文
2. 三峡课文前两段的注释
3. 三峡课文没改版在几年级
4. 三峡朗读课文概括每段的大意

一、三峡陶弘景原文

1.《三峡》作者是郦道元。2.陶弘景写的是《答谢中书书》。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

郦道元的《三峡》（选自《水经注》三十四卷《江水》）是一篇著名的山水之作，作者只用不到两百字的篇幅就描写出了长江三峡雄伟壮丽的景色。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。

二、三峡课文前两段的注释

1、三峡：指长江上游重庆、湖北两个省级行政单位间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡全长实际只有四百多里。

2、略无：毫无，完全没有。阙：通“缺”，缺口，空隙。

3、嶂(zhàng)：直立如屏障一样的山峰。

4、自非：如果不是。自：如果。非：不是。

5、襄（xiāng）：上，这里指漫上。

6、王命：皇帝的圣旨。宣：宣布，传达。

7、不以：不如。此句谓和行船比起来，即使是乘奔御风也不被认为是（比船）快，或为“以”当是“似”之误。

三、三峡课文没改版在几年级

三峡课文没有改版，仍然是小学四年级上册语文课本中的一篇阅读理解文章。这篇文章主要讲述了三峡水库水位升高对周边环境和人们生产生活的影响。通过对三峡工程的介绍，引导孩子们了解大型水利工程的意义和作用，培养他们关注国家的发展和生态环境的保护意识。这篇文章的内容简单易懂，适合小学生阅读理解和语文素养的提升。

四、三峡朗读课文概括每段的大意

1、全文四段，即是四幅挺拔隽秀的水墨山水画。

2、之一段作者先写山。用“两岸连山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔就形象的勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快就被三峡的雄险气势所吸引。

3、第二段开始写水。作者按照自然时令，先写水势更大最急的夏季。用“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写水势之险恶、水位之高、水流之急。“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，通过对比、夸张更加突出了夏季江水之迅疾。

4、第三段写春冬三峡之景。“素湍”“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色，山水树木交汇其中，蔚为奇观。“清荣峻茂”一句话四字写四物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”字写柏树，“茂”字写草。“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使得诗情画意融为一体。极为精练的四字，状写了四种景物，且各具特色，由景境导出了作者的心境。

5、第四段写秋天三峡之景：水枯气寒，猿鸣凄凉。以“霜”暗指秋季，以实景补足前意。写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。也让人从这句渔歌中体会到了，渔者们的辛苦和生活的艰苦。