道德的核心 人的道德和素养的标准是

本文目录

1. 道德修养的目的是什么
2. 师德为什么是教师素质的核心
3. 人教版“道德与法治”学科的核心素养是什么

一、道德修养的目的是什么

“道德修养”的意思是：个人在道德上的自我锻炼，以及由此达到的较高的道德水平和道德境界。在不同的社会和阶级中，人们的道德修养有不同的目的、内容和途径。

1.德有余而为不足者谦，财有余而为不足者鄙。--------林逋

2.君子耻不修，不耻见污。------荀子

3.君子崇人之德，扬人之美，非谄谀也。-------荀子

4.功莫大于去恶而好善，罪莫于去善而为恶。------贾谊

5.君子虽殒，美名不灭。------武则天

6.独立不惭影，独寝不愧衾。------刘昼

二、师德为什么是教师素质的核心

教师自古就被推崇为“人类的灵魂工程师"“为人师表"，所以，教师的道德品质就被视为其素质核心。可是不同历史时期师德就有不同的标准，师德具有阶级性。我国封建社会，半封建半殖民地社会都把孔子作为“至圣先师"捧上了天。用他的思想文化标准把孩子教育成″克己复礼"维护封建特权和等级观念的接班人。这种思想文化，道德观念我们千万要不得。我们要的是新时代特色社会主义新思想，新文化。所以老师要以马列主义， *** 思想为自己思想道德标准，站在师德的至高点上，把孩子教育成德智体美劳全靣发展的社会主义接班人，教育他们走向社会要全心全意为人民服务，不要图名图利图升官发财。这才是教师与学生的共同的世界观，人生观，价值观。

三、人教版“道德与法治”学科的核心素养是什么

指个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质。